导读： 电子手抄报 教学，我们要把我们所教的对象——学生，我们所要生活的地方——社会，我们所要教的东西——学科的种种因素都要考虑在...
教学，我们要把我们所教的对象——学生，我们所要生活的地方——社会，我们所要教的东西——学科的种种因素都要考虑在内。
一、学生
教学，是要促进学生的身心健康。我们在教学的时候，要把学生的兴趣与需要、认知过程等等，都要考虑在内。
兴趣使学生最好的老师，学生对学习有了兴趣，想学不好都难。但是如何提高学生对学习的兴趣，这就需要我们老师的努力了。比如，我们可以通过技术手段——现代的高科技，如使用PPT，制作flash来提高学生的学习兴趣，我们也可以把我们所教知识的外面加一层华丽的外表。
同时学生的认知过程也是我们在教育过程中不可忽略的。和成人相比，儿童的记忆方式，认知过程都有差异。我们要多从学生的角度来考虑事情。比如，小学低年级学生不能利用分组或分类的方式来帮助记忆，而我们一般利用此来记忆。我们不能一味的要求学生在短时间里获得大量信息，如果我们过于强求，很可能使学生对学习产生厌倦感。
二、社会
对学生的教育总是与社会的发展联系在一起的。我们人类社会在任何的一个年代都有一个共同的需要：把社会文化遗产传递给年轻的一代。所以我们在传递课本知识的同时也要教给他们一些关于健康、娱乐、价值观、习俗等知识。毕竟我们所教的学生会影响社会的发展。
三、学科
我认为我们所学的东西过于专业化，因为学科专家常常把学生看做是将来要在这个领域从事高深研究的人，而不是把这门学科是做基础教育的一个组成部分。而我们的课程常常是这些学科专家所编的。就像我们学的高等数学一样，我不知道我们在社会里还会不会用到微积分。我们要把我们的学科与我们的生活联系的更近一点。
